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  • 用信仰与坚守点燃师生成长之光
    ——福建教育学院培训管理处党支部黄丽萍
    一、党员基本情况
    黄丽萍,女,1970年8月出生,1992年1月入党,现任福建教育学院培训管理处处长、党支部书记,教授、博士。
    1992年8月入职福建教育学院,先后任教于政史系、文科研修部,先后担任科研处副处长,文科研修部(马克思主义研修部)主任、直属党支部书记,培训管理处处长、党支部书记等职务。黄丽萍同志积极推动马克思主义的传播和教育,创造性地在高中开展“青年马克思主义者培养工程”,编写《读马克思主义经典 做人民好教师》一书,培育教师的政治素养。多次竞标承办教育部“国培计划”示范性培训,在教育部组织的匿名评估中,平均分名列全国承办院校的前茅。《中国教育报》两次报道其推进思政课程和课程思政建设情况。她心系乡村,带领党员教师在老区苏区设立4个省级名师工作室流动站,让优秀乡村教师就近入站研修,迅速孵化成长为引领乡村教育的“种子”教师;主持国家社科课题研究2项目,省厅级课题20多项,入选福建省首批双百特支计划“哲学社会科学领军人才”、“福建省高校新世纪优秀人才”。被评为“福建省高校优秀共产党员”,荣获“福建省五一劳动奖章”。
    二、故事内容
    (一)成为马克思主义思想传播者,培育传承人
    她是一个思想政治理论课教师,爱啃马克思主义经典,以正在做的事情为中心,积极推动马克思主义的研究阐释工作。她是全省首批入选福建省高校“双带头人”教师党支部书记工作室领衔人,带领支部党员在培育更多的马克思主义者道路上躬身前行,不懈追求。
    福建教育学院是一所以校长教师培训为主业的成人高校,为了更好地引领中小学校长教师坚定马克思主义信仰,擦亮政治底色,做“四有”好老师,她自己认真研读了《马克思恩格斯全集》中关于教育及教师方面的论述,编写了《读马克思主义经典 做人民好教师》一书,结合学校管理、教学实践,推出了教师践行的案例。
    她带领支部党员与福州三中共建“青年马克思主义者培养工程”,这在全国是首创。为了培育高中学生研读马克思主义经典的兴趣,她精心设计,从易到难,由情入理,让学生感受到马克思主义经典并不枯燥,感悟到马克思主义如此有用。在高中学生选科、高三学生填写志愿之际,她召集学生一起研读马克思高中毕业时的论文《青年在选择职业时的考虑》。福州三中学生魏铮琳说,“我自己曾经在生涯的规划上经历过迷茫,读了马克思的这篇文章,对自己的特长和未来方向更加明确了。马克思主义理论并不高深,对自己的成长很有帮助。特别喜欢‘在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美’这句话,国家利益和个人利益并不是冲突的,要把个人的青春梦融入中国梦,才能书写人生华章”。
    (二)成为思政课教学改革研究者,培育探路人
    她是一个思政课教学的研究者,是福建省首批“双百”特支计划“哲学社会科学领军人才”、“福建省高校新世纪优秀人才”、福建省优秀青年社科专家,主持《中小学生社会主义核心价值观的培育研究》等国家级课题研究2项目,省厅级课题20多项,发表相关论文60多篇。她深刻领悟习近平总书记提出的“思政课的本质是讲道理”的要求,注重教学方式方法,把道理讲深、讲透、讲活,努力打造中小学教师培训思政“金课”。她不仅自己深耕其中,还满怀热情拉着中小学思政课教师一起研究思政课教学改革创新,带领中小学教师一起开展“走进课堂、观察课堂、改进课堂”活动,带动在福建省大力推广大中小学思想政治课一体化研究与实践。
    她总是鼓励教师开展思想政治课改革创新的课题研究。指导和修改课题申报书是一件费心费力甚至有时吃力不讨好的事。可她总是乐此不疲。学员的论文,她能耐心反复指导五六遍。由于忙碌,她常常深夜才开始回复,先是文字批复,越写越不过瘾,开始语音留言。有时语气虽然严厉,但经过多次的打磨后,在成效面前,学员开心地对她说:“我很享受被您指导的过程”。她自己说,这是很好的教学相长过程,“石本无光,相击而发灵光;水尝无华,相荡方成涟漪”。她所开设的关于课题研究的讲座之所以受到学员的欢迎,正是经历了一次又一次的碰撞和相长。
    (三)成为思政教师培训者,培育引路人
    她认为,当好一个思政课教师的培训师,自身的情怀和人格是不可或缺的力量。有人问她:“作为一个教授,为什么还要亲自带培训班,为什么还要把细节尽量做得那么周到?”她总是无悔地说:“我的所为一定是一堂好的思政课、师德课”。说起她,学员很感慨:“虽然她是一位教授、处长,但是她更像一线教师,从课程设计到亲自授课,从作业设计到个性指导,每一个细节她都很操心,她巴不得把所有最好的都给学员。”来自重庆市梁平区南华初级中学的黄元应说“不知道为什么,10天的培训,我受黄老师的影响却那么深,回到岗位后觉得只要是自己能完成的,尽量做。作为段长,我带领全年级六七十个老师一起奋斗,觉得很有劲”。
    她多次竞标承办教育部“国培计划”示范性项目初中道德与法治优秀教师的国家级培训,在培训中努力创新培训模式,提升培训实效,促进教师提升师德水平和教学能力。培训项目受到学员的好评。在教育部组织的匿名评估中,平均分名列全国承办院校的前茅。
    她不仅大力在思想政治课的研训中推进改革创新,还主动组建“全省大中小学课程思政教研联盟”等,辐射引领中小学做好思想政治工作。带领中小学教师研制课程思政优秀课例100多个,《中国教育报》两次刊登福建教育学院课程思政改革创新方面的报道文章。
    (四)成为力推乡村教育振兴者,培育接班人
    从农村走出来的她,特别惦记乡村、老区苏区教师的成长和孩子的发展。在她的心目中,城镇和乡村的孩子都是祖国未来“梦之队”的生力军。“每一个乡村孩子对于家庭都是100%,一个老师会影响千千个乡村家庭。我们虽然只是教师,不是乡村振兴的一线工作者。但是,只要多把好培训送到乡村,就可能帮到更多乡村老师教学能力提升,进而帮到千万个乡村家庭,就是对乡村教育振兴的一份贡献。”这是她的肺腑之言。
    为了不让一个乡村孩子掉队,为了打造一支强有力的乡村教师队伍,她和同事们齐心戮力。“山不过来我过去”“学员不动培训者动”。针对乡村教师参训机会少、工学矛盾突出的问题,她坚持送培下乡,创新培训机制。近百次下到基层校,对参训教师进行训后跟踪指导,她让基层教师不出“家门”也能受益。她带领团队在老区苏区设立4个省级名师工作室流动站,让优秀乡村教师就近入站研修,尽心孵化引领乡村教育的“种子”教师。
    无论培训时间长短,她都努力记住每一个参训教师的名字,抓住他们的闪光点给予鼓励,点燃乡村教师的自信。这一份关心与尊重,让他们体验到自身的价值,更增强了他们对于乡村教育的坚守。来自宁夏的乡村教师金辉,在获评“马云乡村教师奖”后,第一个拨通的就是黄丽萍教授的电话。“感谢培训时遇到了你,让我有了展示自己的勇气,感谢你的指导”。这是他的感谢,也是对她的最好褒奖。